优秀的班级文化，如同无声的春雨，能够陶冶学生情操，启迪学生心智，凝聚集体力量，塑造良好班风学风。汉实八位教师立足班级实际，结合学生年龄特点与发展需求，精心构建各具特色的班级文化体系，荣获“班级文化建设先进个人”称号。

彭钰，小学一年级数学老师。她秉持“以文化人、以爱育人”的理念，着力打造温馨有序、积极向上的班级文化。她以“我是班级小主人”为主题，引导学生共同参与班级环境创设，设立“班级能量瓶”“好习惯之星”“家长寄语”等互动板块，激发学生的归属感与责任感。通过开展“故事小舞台”“礼仪小课堂”等活动，培养学生表达能力和文明习惯。她注重家校联动，建立“家长志愿者角”，鼓励家长参与班级文化建设，形成教育合力。引导学生在潜移默化中养成良好行为习惯，班级凝聚力和向心力显著增强。

孙相红，小学二年级语文老师。她始终坚持“学生为主、文化润心”的理念，让孩子成为班级文化的主人。带领学生共同确定“成长营”主题，让文化元素充满童趣与归属感；打造“自主管理+多元展示”阵地，设立图书角、安全角，让孩子自主制定规则、负责维护；创设“跟着古诗去旅行”文化墙，学生亲手张贴进步成果。每周开展学生主导的故事分享会、文明星评选等活动，联动家长多元互动。如今班级班风正、学风浓，学生在自主参与中养成良好习惯，班级凝聚力显著提升，用童真童趣筑牢班级文化根基。

陈玲俐，小学四年级数学教师。她以“心理滋养+文化浸润”为核心，打造沉浸式班级文化空间：布置非遗主题展示区，将剪纸、皮影、灯笼等作品融入墙面，配文介绍技艺故事，让学生在日常中感知文化温度；设计“自我提醒”温情布告，用软语疏解情绪；创设“心理角”，通过“情绪管理五步法”教学生识别需求；打造“闪光的小孩”照片墙，定格自信瞬间，强化自我认同。

将文化体验与心理引导相结合，组织手工创作等互动活动，让学生在动手实践中培养耐心与合作力；以温暖互动传递积极能量，在日常相处中塑造乐观心态，让班级成为“心灵成长+文化感知”的双栖港湾，用巧思与坚守诠释了“以文化育心”的教育智慧。

张慧，小学五年级语文老师。她深耕班级文化建设，以多元载体助力学生全面成长。为培养学生的阅读兴趣，她精心打造班级图书角，让书香浸润日常；设置“夸夸镜”，鼓励学生写下自我鼓励话语，在正向暗示中树立自信。创新设计“闪闪发光的我们”班级信箱墙，让每位学生拥有专属信箱袋，引导大家发现他人闪光点、传递善意。同时，设立心理情绪箱，为学生提供安全的情绪宣泄渠道，及时疏导心理压力。这些充满温度的设计，既营造了积极向上、互助友爱的班级氛围，也让每个孩子在滋养中学会自爱、懂得欣赏，助力身心健康发展。

曾雯燕，小学六年级语文教师。她始终致力于将教室打造成富有温度的“第二家园”。环境创设中，专门设置“情绪角”，放置彩色信箱供学生投递匿名心事纸条，每周定期开启并组织交流分享，引导学生学会倾听与共情，慢慢学会互相安慰；设立“优秀作品展示区”，定期轮换展示手抄报、书法、黏土画等创作，为学生搭建主动展示平台，激发艺术表达自信；打造“目标墙”，学生书写阶段性小目标，激励集体奋进。如今教室洋溢书香与活力，学生分享意识提升，集体凝聚力增强，展现环境育人实效。

刘金龙，初中历史教师。他融合班级文化与历史学科，创新打造“历史通宝”特色项目。通过组织历史通宝卡片搜集学科主题活动，将枯燥知识点转化为趣味体验，激活历史课堂活力。同时，精心布置班级文化墙，以历史脉络、人物精神、学生榜样为核心，让每一面墙成为无声的教育载体。他以学科特色赋能班级管理，既增添历史学科魅力，又营造出浓厚的班级文化氛围，助力学生在沉浸式体验中提升素养。

王培金，初中八年级道法教师。他充分利用微信公众号作为家校沟通的桥梁，及时发布班级动态与学生风采，实现了家校共育的无缝对接。在班级管理上，创新实施“班优积分”制度，学生可用积分兑换“梦想币”，以此激励他们实现自己的小心愿，极大地调动了积极性。同时，他将道法学科知识与班级思想建设深度融合，通过主题班会等形式，引导学生树立“为中华之复兴而读书”的崇高理想。致力于打造多元发展的平台，鼓励每位同学大胆展示自己的闪光点，营造积极向上、全面发展的良好班风。

严勇，初中九年级语文教师。他认为，班级文化是一个班级的灵魂与生命，是多元的，涉及学习、生活、人际交往等多方面；是独特的，体现班级的风貌。因此，严老师一直重视班级文化建设，通过书法、照片、短视频等多种形式，激发孩子们的内驱力，以班级文化为纽带，凝聚每一位同学的力量。课堂上培养学生专注精神，活动中培养协作意识，引导学生保持团结与奋进，书写属于班级的辉煌篇章。

他们将文化建设融入班级管理全过程。用心用情，关注每一位学生的成长体验；勇于创新，不断探索文化建设的新载体、新路径；成效显著，所带班级呈现出风气正、学风浓、凝聚力强、特色鲜明的良好面貌，为学生全面发展提供了优质软环境。希望全体教师以先进为榜样，进一步增强文化育人意识，积极投身班级文化建设，共同营造更加和谐、健康、富有特色的校园文化氛围。